Linguagem Denotativa e Conotativa

Facebook Aula – 30,06,20 – turmas 601 e 602 – Português/Literatura – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – Duque de Caxias – RJ – Baixada Fluminense – Pilar – Cidade dos Meninos,

1) Palavras em sentido denotativo e conotativo:

a) Palavra em Sentido Denotativo é aquela que apresenta um sentido apenas, aquele sabido por todos, isto é, o sentido em que a palavra aparece no dicionário. – Ex. Em 1980, o IBGE realizou um importante censo.

b) Palavra em Sentido Conotativo apresenta mais de um sentido que depende do leitor ou do ouvinte. Ex. Ele é um palmeirense. (para alguns pode ser uma coisa boa, para outros pode ser uma coisa ruim). O sentido conotativo gera interpretações várias.

c) Linguagem Denotativa: é muito usada na vida diária, para a comunicação necessária à vida. É aquela que só pode ser entendida de um modo, isto é, permite uma única interpretação.

d) Na Linguagem Denotativa as palavras aparecem com apenas um sentido, aquele comum, conhecido por todos, permite apenas um entendimento.

e) Exemplo: Quero um copo de água mineral. (observe a especificação não há possibilidade de ser outra coisa). Não pode ser abordado por outra forma.

f) Linguagem Conotativa: é muito usada na linguagem da arte, para a comunicação literária que permite visões outras. Tem sentido figurado, representativo, sugerindo a ideia de forma indireta. As palavras aparecem com mais de um sentido.

g) Exemplo: A serenata foi ao luar de prata. – A expressão “luar de prata” deve ser entendida que a luz da lua está sendo comparada/entendida como a prata. É uma representação simbólica.

h) Polissemia: é a propriedade que algumas palavras tem de apresentar vários significados, mantendo inalterado o significante. Vejamos alguns exemplos:

i) Fábio, habitualmente, anda de avião. – O Professor anda cansado. – Gosto de andar a pé. (note que nas três frases o verbo andar mostra significados variados. Andar de avião, é melhor escrever voar. Na segunda, se o mestre está cansado ainda vai andar? É melhor descansar. E na terceira frase a afirmação de que eu gosto de caminhar.

j) Na polissemia o sentido das palavras depende do contexto, isto é a soma de relações entre as palavras.

Palavras ou Partículas Denotativas

Facebook Aula – 29/06/20 – turmas 601 e 602 – Português/Literatura – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – D. de Caxias – RJ.

1) Palavras Denotativas – Na Língua Portuguesa há algumas palavras e locuções que não se enquadram em nenhuma das classes de palavras reconhecidas pela NGB – Nomenclatura Gramatical Brasileira e outras que fogem de seu emprego normal, não se lhe reconhecendo a classe assumida. Estas palavras ou locuções são conhecidas como palavras ou partículas denotativas.

a) As palavras ou partículas denotativas mais conhecidas são:

b) de designação: eis. Ex. Eis o vencedor. (observe que o termo indicado está fazendo uma designação, uma explicitação, esclarecendo quem é o vencedor da partida, da competição.

c) de realce: é que, lá, ainda, só, mas. Frases Correspondentes -  Ex. Ele é que realmente  agiu bem. (está realçando a explicação).

d) Você lá sabe o que é isso? (por exemplo, a pessoa está duvidando do conhecimento de outra pessoa, em determinado assunto).

e) Ainda se fôssemos nós que tivéssemos ganho o campeonato tudo bem.

f) Observe só que situação, quando fui pagar as compras, notei que estava sem dinheiro e sem cartão, esqueci em casa.

g) Mas que bela moça !

h) Palavras ou partículas denotativas de situação: mas, então.

i) Mas quem é você? Que fica falando o que não sabe, primeiro estude.

j) Então, o que lhe pareceu o negócio? É possível comprar a bicicleta?

k) Mas é difícil saber tudo. (a primeira palavra é denotativa de realce.

l) Eis aqui o nosso grande amigo Gilberto. ( O primeiro vocábulo é uma palavra denotativa de designação).

m) Então, tudo bem ? (O primeiro termo é uma partícula denotativa de situação).

n) Veja só o que ele fez depois de tanto tempo de férias. (O segundo termo da oração é uma palavra denotativa de realce.

- Copie no seu caderno, deixe registrado os exercícios. Na volta às atividades presenciais, faremos o visto.

Locuções Interjetias

Facebook Aula – 25.06.20 – Turmas 601 e 602 – Português/Literatura – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – D. de Caxias – RJ.

1)Locução interjetiva – É o conjunto de palavras que tem o mesmo valor de uma interjeição: Exemplos: Minha Nossa Senhora ! , Puxa vida !, Deus me livre ! , Só Jesus na Causa ! , Meu Deus ! , Que maravilha !

a) Existem também interjeições negativas que evitamos usar: Raios que te partam ! ; Vá para o Inferno ! ; Ora bolas !  e mais incluindo palavrões e termos chulos que não escrevemos.

b) Frases Correspondentes – Ex. Minha Nossa Senhora ! Essa pandemia precisa acabar urgentemente. (em geral, tal interjeição é mais usada por católicos).

c) Puxa vida ! a quarentena já tem mais de três meses, estamos impacientes.

d) Deus me livre !, nós não podemos ser infectados de jeito nenhum (ou Deus nos livre).

e) Só Jesus na Causa ! isso indica que o falante é evangélico ou tem influência de alguma igreja protestante pentecostal ou neopentecostal.

f) Ao citar as religiões fazemos num sentido sócio-gramatical, sócio-linguístico. Precisamos saber que determinado grupos de palavras são usados por pessoas de um referido grupo social, religioso, econômico etc.

g) Meu Deus ! O Brasil perdeu de 7 a 1 na Copa do Mundo, isso é o fim da picada.

h) Que maravilha ! Saber que bons artistas vão se apresentar hoje em show beneficente.

i) Se o meu time perder, raios que te partam ! Vou ficar muito chateado.

j) Eu já não aguento mais esse baile funk barulhento, vá para o inferno !

k) Ora bolas ! Estou aqui no ponto do ônibus, esperando um tempão e ele não passa, vou chegar atrasado no trabalho.

l) Por favor aluno (a), copie a matéria no seu caderno, É importante ficar registrado. Na volta, durante as aulas presenciais faremos o visto.

m) Qualquer dúvida é só dirigir-se ao “inbox”. É necessário que os alunos façam likes e emojis e outros procedimentos registrando a chamada da aula.

Redação Empresarial, Corporativa, Empreendedora

Facebook Aula – 25,06.20 – Turma 701 – LPT – Produção de Textos – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – Duque de Caxias – RJ.

1) O ato de escrever é profissional:  Fazer redação, como costumeiramente falamos, ou realizar uma Produção Textual é uma atividade profissional, portanto é um trabalho. Se o aluno não recebe dinheiro no momento, por este trabalho, está fazendo um ótimo investimento para o futuro. Está assegurando uma vaga para o Ensino Médio, o Enem e possivelmente uma boa faculdade.

a) Exemplos de Redação no trabalho: o seu gerente pede que faça uma carta, solicitando a outro departamento o fornecimento de um dado material.

b) Isto se chama Redação Empresarial: diferentemente do texto jornalístico e literário, a Redação Corporativa, um sinônimo de Redação Empresarial, pois hoje, muitos grupos profissionais se chamam Corporativos, isto é, abrigam Corporações. Pois bem a Redação Corporativa tem por objetivo a eficácia.

c) É preciso que o texto redigido seja eficiente, eficaz. Deve-se levar em conta a objetividade, o propósito da comunicação.

d) Ao iniciar uma redação lembre-se de uma expressão chamada Norma Culta da Língua Portuguesa, que faz parte da NGB – Nomenclatura Gramatical Brasileira. Significa que precisamos escrever corretamente, segundo a Ortografia.

e) Ler e escrever aprende-se lendo e escrevendo. Quanto mais, melhor. O pensamento, o raciocínio é estimulado pela capacidade de falar e escrever. Assim organizamos melhor as ideias.

f) É preciso também aprender a “ouvir”, “prestar atenção”. Não é tão fácil quanto parece. Muitas vezes o pensamento se dispersa e começamos a pensar ou lembrar outra coisa.

g) Antes de começar a fazer a redação, faça um rascunho, fazer uma lista de coisas de propostas que surgiram em sua mente é recomendável: fatos, situações variadas, ocorrências etc.

h) Em seguida organize os itens acima e faça um pré-texto, um primeiro contato com a mensagem que você quer transmitir. Depois passe a limpo.

i) Se necessário reescreva quantas vezes se tornarem necessárias. Como um “replay” onde você vê novamente a partida de futebol, ou o trecho da jogada que ficou em dúvida, como se diz na linguagem esportiva: lance duvidoso.

j) Básico também é o uso do Dicionário. Ele deve ser um grande amigo para uma boa redação.

Laboratório de Redação

Facebook Aula – 24.06.20 – Turma 701 – LPT – Letramentos, Produção Textual -  Prof. Antonio Rocha -  EEAC – Assis Chateaubriand – D. Caxias.

1) Laboratório de Redação – Para escrevermos bem, podemos dizer que nossos textos devem ser trabalhados e retrabalhados como se estivéssemos em um Laboratório de Textos, Laboratório da Língua Portuguesa, Laboratório de Criação Literária.

a) Vamos fazer várias experiências com as palavras, com as frases, com a Gramática, como se, de fato, estivéssemos imersos em um Laboratório de Pesquisas, no caso, experimentações ortográficas.

b) O ato de escrever é um processo contínuo. Desde que começamos a grafar as primeiras letras arte o último suspiro, sempre estamos escrevendo e sempre estamos aprimorando a atitude de escrever.

c) Para cada elemento novo que surge no mundo, cada item, cada coisa, nós temos esta percepção, esta experiência com a novidade,  a partir de uma palavra correspondente.

d) E estas novidades também influenciam novas possibilidades de expressão. A partir do melhoria do vocabulário e da comunicação.

e) Quando você contempla uma paisagem, um fim de tarde, esta emoção é carregada de palavras, de textos, que você pode ou não colocar no papel para descrever aquele momento único. Por exemplo: “Fim de tarde belíssimo” !

f) Quando você pensa, quando imagina algo, quando se lembra, tudo isso tem palavra junto, quer você escreva ou não. Ainda que você pinte, desenhe ou use trabalho em cores, ainda assim, as palavras estão presentes.

g) O ato de escrever é vivencial, tem a ver diretamente com a sua vida e as pessoas que o cercam. A linguagem que você utiliza revela você e os outros com quem você está conversando, se comunicando. As palavras que você escreve na redação é a sua experiência de vida.

h) E onde você estiver, estará sempre utilizando palavras: na escola, em casa, na rua, no seu convívio diário com as pessoas e os seres vivos, você está sempre usado palavras. Portanto, é fundamental, é básico que saibamos escrever muito bem, que possamos expressar, nos comunicar mediante as palavras, os textos, as letras, letramentos.

i) O ato de escrever é social, prova que você está em sociedade, vive em uma sociedade. Você está sempre interagindo com as pessoas, com as coisas, com as situações. Quando você escreve, as pessoas estão conhecendo os seus pensamentos, os seus sentimentos, as suas emoções.

Outras Interjeições

Facebook Aula – 23,06,20 – Turmas 601 e 602 – Português/Literatura – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – D. de Caxias – RJ.

1) Interjeições de aplauso: bravo ! ; viva ! ; bis !

a) Frases Correspondentes – Exemplos:

b) Antigamente nós comemorávamos uma boa música no teatro com as expressões de bravo ! e semelhantes. Incluindo as palmas, é claro.

c) A interjeição viva me fez lembrar o título de um livro, do psicanalista Roberto Freire: “Viva eu, viva tu, viva o rabo do tatu”. São crônicas que ele escrevia na imprensa paulista na década de 1970. Outros autores, parece, que escreveram um livro infantil com este mesmo nome.

d) Declarar bis, alto e bom som, significa que você gostou de uma apresentação musical e está pronto para solicitá-la novamente.

e) Interjeições de desejo: tomara ! oxalá !

f) Tomara que o tempo permaneça assim, com um belo sol, e sem chover.

g) Oxalá é uma palavra antiga, a expressão de um desejo,de uma vontade, de uma aspiração. Oxalá queira Deus que a pandemia passe logo.

h) Interjeições de dor: ai ! ; ui !  Frases Correspondentes – Exemplos:

i) Ai ! vocês não sabem o que é a dor da Gota, uma doença que ataca os pés e as mãos. É excesso de ácido úrico no sangue.

j) Ui ! outra doença muito chata é a asma, você tenta respirar e não consegue. Os pulmões e os brônquios não funcionam na totalidade.

k) Interjeições de silêncio: xi ! ; psiu ! ; silêncio !

l) Xi ! pessoal, não façam barulho, o neném acabou de dormir agora.

m) Psiu ! gente, a gravação do programa começa daqui a pouco e vocês estão falando muito alto,

n) Silêncio ! Senhoras e senhores, dentro de alguns minutos vai começar a peça teatral.

o) Interjeições de suspensão: alto ! ; basta ! ; chega !

p) Alto lá ! alunos, a bagunça está demais, vamos nos comportar na sala.

q) Basta ! Chega ! esta música está muito alta, diminuam este som.

Interjeições

Facebook Aula – 22.06.20 – Turmas 601 e 602 – Português/Literatura – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – D. de Caxias – RJ.

1)Interjeição: é a palavra que comunica emoção, sentimento. Observe que a emoção pode ser de alegria ou de tristeza ou neutra, algo como a indiferença.

a) Tipos: as interjeições podem ser assim classificadas -

b) alegria -  ah! ; Oh ! Oba !; eh ! – Ex. Ah ! Hoje foi um ótimo dia ensolarado, ficamos com o astral bem alegre.

c) Oh ! Não me diga, eu não sabia que ele tinha quebrado a perna, faço votos que se recupere logo.

d) Oba ! Com este sol brilhando podemos lavar as roupas numa boa que logo elas estarão secas.

e) Eh ! Hoje o prefeito liberou que as pessoas podem andar em pé nos transportes coletivos, em plena quarentena.

f) Interjeição de animação: coragem !; avante !; eia !

g) Frases Correspondentes. Ex. Coragem amigo, acorde cedo e vá para a fila dos desempregados. Chegue cedo, você vai conseguir um trabalho.

h) Avante ! timaço, o campeonato está começando agora, Avante ! pessoal. Vamos aproveitar as primeiras partidas.

i) Eia ! Meu filho, já é quase meio dia e você ainda está dormindo. Acorde rapaz !

j) Interjeição de admiração: puxa ! ; Ih ! ; Nossa ! ;  Eita !

k) Puxa ! o ônibus passou aqui lotado e não parou neste ponto.

l) Ih ! o drible que o jogador do meu time fez no adversário foi um lençol histórico. Muito bom.

m) Nossa ! eu não sabia que você nadava tão bem. Está pronto para participar de uma Olimpíada.

n) Eita !  Essa música está fazendo o maior sucesso.

- Por favor, copie no seu caderno, assim fica registrado o histórico da matéria. Na volta das aulas presenciais iremos fazer o visto.

- Qualquer  dúvida podem escrever no inbox e iremos esclarecer.

- Marque a sua presença com um like ou emoji.

Conjunções - Continuação

Facebook Aula – 18.06.20 – Turma 701 – LPT – Letramentos Produção Textual – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – D. Caxias.

1) Conjunções Subordinativas Conformativas – expressam conformidade. Tipos: segundo, conforme, consoante, como etc.

a) Frases Correspondentes – Ex.  Fiz o trabalho conforme o professor queria.

b) Segundo a Coordenadora nossas férias, este ano, serão descontadas da quarentena.

c) Consoante o juiz, aquele pênalti foi irregular.

d) Como ter conformidade em um assunto dúbio como este. O jogo já havia acabado o tempo regulamentar.

e) Conjunções Subordinativas Concessivas: expressam uma concessão, uma autorização. Tipos: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que.

f) Frases Correspondentes – Ex. Embora tenhamos problemas, o espetáculo continuará.

g) Ainda que a maioria dos alunos não esteja presente, mesmo assim teremos aulas normalmente.

h) Se bem que, é preciso pensar se o posto de vacinação vai estar aberto no final de semana.

i) Posto que a formatura só será realizada em dezembro, teremos tempo suficiente para comprarmos a roupa especial, isto é, o terno e a gravata.

k) Mesmo que cheguem mais ônibus para as linhas já existentes, eles não serão suficientes, pois a população aumentou muito.

-  Recado aos alunos, por favor, copie em seu caderno e vá guardando com cuidado todo esse material, de modo que, na volta presencial às aulas, iremos fazer o visto do professor;

- Grupo Turma 701 Assis Chato = este é o nosso endereço no Facebook Aula, ao entrar, ao acessar, por favor, se identifique com um like, um ok ou algo semelhante, para fazer o controle de presença recomendado pela Seeduc.

- Dúvidas poderão ser esclarecidas a partir do “inbox”.

- Se possível, faça leituras extras ou no livro adotado pela escola ou em outros e anote no caderno.

Conjunções - Continuação

Facebook Aula – 17.06.20 – Turma 701 – LPT – Letramentos Produção de Textos – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – D. Caxias –

Nota importante – Aos alunos, pais e responsáveis. Por favor, ao acessarem estas aulas no Facebook façam o sinal de Ok, likes ou semelhante, indicando que a matéria foi lida/estudada/copiada, assim poderemos marcar a presença do aluno, conforme orientação da Seeduc.

1) Conjunções Subordinativas Causais: expressam uma causa. Tipos:  Porque, já que, visto que, que, pois, porquanto.

a) Frases Correspondentes -  Ex. Vendi a casa porque preciso de uma maior.

b) Já que vocês não virão no próximo domingo. Irei preparar aulas para a semana seguinte.

c) Considerando que o preço das passagens do Metro aumentou, vamos tentar economizar mais um pouco.

d) Visto que você não para de fazer bagunça, serei obrigado a chamar os seus responsáveis para uma conversa.

e) Este assunto já tratamos no item anterior, pois a matéria tem uma seqüência.

f) Porquanto aproxima-se o período de Festas Juninas, vamos preparar o nosso arraial.

g) Conjunções Subordinativas Comparativas: são aquelas que expressam, estabelecem uma comparação. Tipos: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, mais do que.

h) Frases Correspondentes – Ex. Ele é esperto tal qual o pai.

i) Como ousas falar isso do seu colega de turma, não compare.

j) Assim como a noite que passou foi fria, é possível que a próxima também seja fria, visto que estamos no outono.

k) Mais do que prestar atenção nas aulas, o aluno precisa concentrar-se no que está escrevendo;

l) “Mais que tudo é preciso cantar” diz a música famosa.

- É importante copiar todo o texto. No final vamos vistoriar o seu caderno.

- Qualquer dúvida fale com o professor via “inbox”.

- Escrever, copiar é treinar Ortografia.

Dicas de Redação

Facebook Aula – 16,06,20 – turmas 601 e 602 – Português/Literatura – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis chateaubriand – D. Caxias – RJ.

1) Dicas para se fazer uma boa redação:

a) Seja claro, preciso no que fala, objetivo.  Use frases curtas, nada de trechos longos, laudatórios, um assunto após outro, não misture temas.

b) Os parágrafos deverão ter em média cinco linhas completas, no máximo dez linhas.

c) Cada parágrafo é um assunto, não escreva dois assuntos em um mesmo período ou em um mesmo parágrafo.

d) Evite em cada parágrafo repetir palavras, o ideal é escrever sinônimos, palavras semelhantes.

e) Evite modismos, gírias, lugares comuns, clichês que muitos usam, termos chulos ou palavrões. Isso empobrece o texto, a redação.

f) Sempre que escrever algo lembre-se: o que você vai comunicar? Quando se refere o assunto? É para hoje? Para amanhã? Para depois? E onde vai acontecer o que você está falando?

g) Estas três palavras são importantes para nortear um texto, isto é dar um rumo à sua redação: que, quando, onde?

h) Pense no que vai falar ou escrever, coloque os argumentos mais fortes em primeiro lugar e a seguir os demais.

i) Evite abreviaturas, escreva a palavra por extenso, corretamente, com o uso da Ortografia.

j) Não tente falar difícil para impressionar o leitor ou quem está ouvindo você. A melhor comunicação é a simplicidade.

k) Lembre-se das letras maiúsculas no início de cada frase e a devida pontuação que acabamos de estudar.

l) Quando terminar, leia e releia o seu texto, fazendo as correções necessárias. Não tenha pressa de entregar a redação.

m) Evite generalizações tipo “isso todo mundo sabe”, pois é algo que você não pode provar.

n) Evite escrever assuntos polêmicos que dão margens a discórdias.

o) Tente escrever de forma legível, que todos entendam.

- Copie no seu caderno, é importante, depois faremos o visto.

Exercícios de Ortografia e etc.

Facebook Aula – 15,06,20 – turmas 601 e 602 – Port/Lit – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – Duque de Caxias – RJ – Pilar.

1) Pontuação – Parágrafo – É um sinal gráfico que é empregado, em geral, para indicar um item de um texto ou artigo de lei.

a) Chave – é um sinal usado para dividir um assunto. As chaves são muito empregadas em matemática.

b) Colchetes – são muito empregados na linguagem científica.

c) Asterisco – (   *   )  - é muito empregado para chamar a atenção do leitor para alguma nota ou observação.

d) Barra (   /  ) – bastante empregada nas abreviações das datas e em algumas abreviaturas.

e) Há outros sinais que são menos empregados: a adaga, a dupla adaga, a mãozinha bastante usada na internet e as paralelas ( //   ).

f) Complete com a letra “z” ou   “s” as seguintes palavras para treinamento em Ortografia: anei... z... inhos; avo ... z ... inhos.

g) Seguindo o modelo, vamos seguir a complementação com as letras s ou z: mãezinha, asinha, florezinhas, adeusinho, chapeuzinho, pezinho, casebre, sozinho, cafezinho, chinezinho, Zezinho, afazeres, Terezinha, cafezal, Luisinho.

h) Complete a ortografia com izar ou isar: analisar, abalizar, cicatrizar, avisar, agonizar, civilizar, catalisar, evangelizar, vulgarizar, centralizar.

i) Frases Correspondentes com vistas ao treinamento em exercícios de Ortografia: Ex. Evangelizar é uma importante atividade de todo cristão consciente.

j) Ex. Infelizmente há hoje, uma tendência generalizada em vulgarizar muitas questões de comportamento presentes na mídia.

k) Ex. As modernas técnicas de administração de empresas, afirmam  que é muito importante descentralizar as decisões para que haja um melhor aproveitamento das questões modernas.

l) Com a história da quarentena, muitos avozinhos estão em contato com os seus parentes, o que não deixa de ser uma coisa boa.

m) As noções ecológicas atualmente, incentiva a plantação de florezinhas nos canteiros caseiros. Por um lado é bom, pois as crianças, desde cedo, ficam ligadas na Natureza.

n) Copie no seu caderno. Mais adiante faremos o visto presencial.

Sinais de Pontuação - Aspas

Facebook Aula – 12.06.20 – turma 601 e 602 – Port, Lit. – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – Duque de Caxias – Pilar – RJ.

1) Ponto de Interrogação (   ?   ) O ponto de interrogação é empregado nas indagações. É usado nas perguntas diretas.

a) Frases correspondentes. Ex. “Que é isso, João? Para onde se atira tão cedo, assim de armas e bagagens?” (Monteiro Lobato).

b) Em entonações ao mesmo tempo interrogativas e exclamativas, os pontos de interrogação e de exclamação podem aparecer lado a lado. Ex. “Ele fecha-lhe a porta. Ele bate de novo. – O senhor outra vez?! Não lhe disse que não adianta me pedir auxilio? ! (Carlos Drummond de Andrade).

c) Classes Distintivas na Pontuação: (   -   ) Travessão é um traço grande usado nos diálogos.

d) O travessão é usado para indicar a mudança de falante. Ex. “ – E o tio Juca trabalha com eles? – Sim, todos os dias. Ajuda a carpir, a plantar, a colher”. (Francisco Marins).

e) O travessão serve para apresentar o início da fala de uma personagem. Ex. “ – Papai, por que o tio Juca não quis ir morar na cidade como nós?” (Francisco Marins).

f) O travessão serve para destacar frases ou expressões explicativas; Ex. “O ano era de 1840. Naquele dia – uma segunda-feira do mês de maio – deixei-me estar alguns instantes na rua da Princesa a ver onde iria brincar amanhã” (Machado de Assis).

g) O travessão serve para ligar grupo de palavras que indicam itinerário. Ex. Este ônibus é da linha Brasil – Paraguai.

h) Aspas ( “   “ ): As aspas são empregadas para chamar a atenção.

i) Aspas são usadas para assinalar transcrições. Ex. “Caminhavam dois burros, um com uma carga de açúcar, outro com carga de esponjas” (Monteiro Lobato).

j) Aspas para por as palavras em evidência. Ex. “O rapaz, ´caiu das nuvens´ ao saber o que acontecera” (Lucia Machado de Almeida).

k) Aspas para assinalar palavras estrangeiras, termos da gíria, nomes de artes ou publicações. Ex. “Le Cid, de Cornelle, é para mim uma lembrança... de Cachoeiro de Itapemirim – ou melhor, do rapazinho que eu era ali aos trezes anos”. (Rubem Braga)

l)No caso das palavras estrangeiras é muito comum a substituição das aspas pelo grifo.

Reticências

Facebook Aula – 10.06.20 – Turmas 601 e 602 – Português/Literatura – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – Duque de Caxias.

1) O sinal de reticências é usado para: indicar supressão de palavras. Ex. “Luisinha fez um gesto de quem estava impacientada. – Pois então eu digo... a senhora não sabe ...  eu ... eu lhe quero... muito bem.” ( Manuel Antonio de Almeida).

a) Reticências indicam interrupção da frase: Ex. “Hoje pela manhã ela começou a me dizer alguma coisa – Seu Ruben, o cajueirinho... – mas o telefone tocou, fui atender, e a frase não se completou” (Rubem Braga).

b) O sinal de reticências pode indicar uma dúvida: Ex. “- Eu tenho aqui uma dúvida, que o senhor podia me esclarecer. – Pois não. – Eu estava pensando... A Turquia tomou parte na última guerra? – Parte ativa, propriamente não “. (Fernando Sabino).

c) Reticências indicam, ao final de uma frase, que o sentido continua. Ex. “Clarissa caminha para a varanda. Abre a gaveta da cristaleira e tida dela um bloco de papel, tinta e caneta. Senta-se junto a uma das mesas. Abre o bloco, molha a pena no tinteiro e, caneta suspensa, olhos no teto, pensa...” (Érico Veríssimo).

d) Parênteses (   ). Estes sinais são empregados para destacar palavras ou frases que trazem alguma explicação.

e) Os parênteses são usados para isolar palavras explicativas. Ex. “ – Pois te batizo Pitoco, em nome do Pai, do Filho e do Espírito Santo – disse Estevão, com voz eclesiástica. E todos (menos Celso) dissemos juntos: Amém” (Érico Veríssimo).

f) Os parênteses também servem para destacar datas: Ex. “ Joaquim Maria Machado de Assis (1839-1908) é considerado um dos mais escritores brasileiros de todos os tempos”.

g) Parênteses servem para isolar frases intercaladas: Ex. “Saiu correndo, deu a volta à casa, entrou pelos fundos, voltou depois (tinha dois ou três pingos de água na testa) com duas broas ainda quentes nas mãos” (Rubem  Braga).

h) Ponto de Exclamação (   !   ) indica uma surpresa, espanto, alegria, tristeza... É usado:

i) depois de palavras ou frases que indicam estado emocional. Ex. “A menina toma a palavra:  - Coitado do papai ! Zangou-se logo depois jô jantar ! Dizem que é tão perigoso ! (Artur Azevedo).

j) Ponto de exclamação depois de vocativo intensivo. Ex. “Digo e repito: vai para o espaço. Totte ! (Fausto Cunha).

Conjunções Coordenatias e Subordinativas

Facebook Aula – 10,06.20 – Turma 701 – LPT – Letramentos Produção de Textos – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – Duque de Caxias – Baixada Fluminense – Pilar – RJ.

1) Conjunções Explicativas são aquelas que expressam uma explicação. Tipos de Conjunções Explicativas: isto é, por exemplo, a saber, que, porque, pois, porquanto.

a) Frases Correspondentes. Ex. Aproveite que o tempo passa depressa.

b) Esse tempo de quarentena, isto é, de isolamento social, é importante para cuidarmos de nossas saúdes e de nossas famílias.

c) É preciso ver que, por exemplo, ficar em casa requer recursos como compras, fazer comida etc.

d) Escrever no caderno implica em constatar, a saber, a listagem de exemplos recomendados pelo livro adotado.

e) Fique certo, pois, nem tão cedo, ao que tudo indica, esse tal de Covid vai embora, Todo cuidado é pouco.

f) Sabemos porque os transportes coletivos aumentaram os preços das passagens recentemente. É o custo de vida.

g) Copie tudo o que for possível escrever, porquanto, os exemplos das lições são bem práticos e educativos.

h) Além das conjunções coordenativas, nós temos as conjunções subordinativas.  Estas, dividem-se em condicionais, causais, comparativas, conformativas, concessivas, integrantes, finais, consecutivas, proporcionais, temporais.

i) Conjunções Subordinativas Condicionais são aquelas que expressam uma condição, uma possibilidade no conjunto da comunicação. Tipos: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que.

j) Frases Correspondentes. Ex. Fará o papel, contanto que lhe ofereçam um bom contrato.

k) Caso não chova, poderemos ir ao cinema, pois o shopping estará vazio. Aos poucos o comércio está reabrindo.

l) Uma vez que as aulas devem retornar em julho, por favor, preste bastante atenção.

- É importante copiar a matéria. Depois, faremos o visto presencial.

- Estamos seguindo o BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Os livros adotados pela Escola e o Currículo Mínimo do ano anterior.

Pontuações

Facebook Aula – 09,06,20 – Turmas 601 e 602 – Português/Literatura – Prof. Antonio Rocha – EEAC – Assis Chateaubriand – Duque de Caxias.

1) A vírgula também pode ser usada após a primeira parte de um provérbio: Ex. O que os olhos não veem, o coração não sente.

a) Utilizar a vírgula nos casos de alguns termos ocultos: Ex. Eu gostava de maçã, de pêra e de abacate.

b) Ponto e Vírgula ( ; ) é um sinal de pontuação usado para indicar uma pausa maior que a vírgula.

c) Emprega-se o ponto e vírgula para separar as partes de um período. Ex. “Os olhos negros e inquietos pareciam garotos travessos em hora de recreio; os braços gesticulavam a cada palavra; o corpo torcia-se pelos bancos e pelas carteiras da sala, com a agilidade de um peixinho de jardim por entre as plantas de um tanque”. (Viriato Correa).

d) Para separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma seqüência... Ex. A história da ortografia portuguesa pode dividir-se em três períodos:

e) O fonético, que coincide com a fase arcaica da Língua, vai até o século XVI;

f) O pseudo-etimológico, inaugurado no Renascimento, entende-se até os primeiros anos do século XX;

g) O histórico-cientifico, que se inicia com a adoção da chamada “nova ortografia”, começa em 1911”. (Rocha Lima).

h) Dois pontos ( : ) indicam uma acentuada suspensão da voz na frase. Empregam-se os dois pontos:

i) para apresentar uma citação. Ex. “De repente, o menino levanta a cabeça e pergunta: - Papai, que é plebiscito?” (Artur Azevedo).

j) para fazer uma explicação. Ex “Cristóvão, com voz branda, explica: - Não são modinhas , papai, são sonetos”. (Érico Veríssimo).

k) antes de certos apostos. Ex. Tudo, porém, inutilmente, porque os gigantes haviam calçado as suas botas sete léguas e levavam no coração duas forças terríveis: a ambição e o maravilhoso” (Cassiano Ricardo).

l) depois de certos verbos declarativos (dizer, perguntar, responder...). Ex. “Meu avô disse: - Aquela cai dentro de vinte minutos” (Luís Jardim).

k) Classes Subjetivas: Começamos com as reticências (...) são um sinal de pontuação que indica uma pausa no pensamento:

- Por favor, copie toda a matéria em seu caderno. Depois, faremos o visto.